Notas de prensa

  • 26 de septiembre de 2018
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Transformar y mejorar la relación médico-paciente, uno de los objetivos del estudio sobre la empatía profesional en el ámbito sanitario.

El Presidente del Aula Internacional de Biomedicina, Ética y Derechos Humanos, D. Fernando Bandrés Moya, presentará el día 16 de noviembre los resultados de la investigación realizada durante los últimos meses por el equipo multidisciplinar que dirige sobre “La empatía profesional en los estudiantes de Medicina”.

El acto tendrá lugar dentro de las actividades programadas en el XI Seminario Internacional de Biomedicina, Ética y Derechos Humanos/ IV Encuentro de Ética y Sociedad, que se celebrará los días 15 y 16 de noviembre en el Salón de Actos de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la UNED en Madrid.

El equipo de trabajo está formado por D. Fernando Bandrés Moya, como investigador principal, los coinvestigadores D. Rodrigo Viejo García psicólogo clínico en el Hospital de Mollet (Barcelona) y D. Pablo Bandrés Hernández, médico especialista en Neurología; Dña Blanca García Sánchez, colaboradora junior; y el equipo de comunicación del Aula Internacional de Biomedicina, Ética y Derechos Humanos.

El estudio apuesta por fortalecer el desarrollo del talento y las habilidades transversales de los alumnos de Medicina mediante la implantación de acciones formativas factibles, orientadas a transformar y mejorar la relación médico-paciente. “La empatía profesional en los estudiantes de Medicina” analiza aspectos como la necesidad de que el médico refuerce su capacidad de escucha activa para poder reconocer las emociones del paciente.

El equipo de investigación considera que evaluar la empatía profesional desde una perspectiva multidimensional de los estudiantes de los últimos cursos puede ser un elemento clave a la hora de implantar programas de mejora del desempeño y la gestión ética.

Más información e inscripciones XI Seminario Internacional de Biomedicina, Ética y Derechos Humanos:

http://seminario18.biomedicinayetica.org/

 

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